Clasa a VII-a · News around the World · Lecția 1 din 1
What were you doing?
La finalul lecției povestești ce se întâmpla în timp ce a apărut o știre — și înțelegi de ce engleza cere aici altă formă decât româna.
Durată: o oră de curs (50 de minute). Nu ai nevoie de cont și nimic nu se trimite nicăieri.
0 din 0 sarcini
Competențele din programă
Codul fiecărei competențe apare și pe sarcinile care o antrenează, la pasul 4.
| 1.1 | Identificarea informațiilor principale din știrile prezentate la TV/ materiale înregistrate, referitoare la diferite evenimente, atunci când comentariul este ilustrat prin imagini |
| 2.3 | Formularea unei păreri asupra unei probleme practice, cu sprijin din partea interlocutorului |
| 3.2 | Selectarea de informații din texte pe teme din viața cotidiană |
| 4.2 | Relatarea pe scurt a unei întâmplări utilizând cuvinte de legătură pentru a marca ordinea cronologică |
Obiective operaționale
La finalul lecției, elevul va fi capabil:
- să identifice informațiile principale dintr-un buletin de știri scurt, ilustrat (CS 1.1)
- să selecteze din textul știrii informațiile cerute de sarcină (CS 3.2)
- să își formuleze o părere despre o știre, cu motiv, într-un schimb cu un coleg (CS 2.3)
- să relateze în scris o întâmplare, folosind trecutul continuu și cuvinte de timp (CS 4.2)
Materiale
difuzor, fișa tipărită a lecției, opțional: un titlu de știre real de pe telefon, adus de profesor
Etapele orei
| 4 min | Lead-in: de unde afli știrile; ce făceai când ai auzit ultima veste |
| 8 min | Ascultarea buletinului de două ori, cu sarcină globală întâi |
| 6 min | Cuvintele, cu pronunție; atenție la „weather” |
| 8 min | Stop-cadru: se scriu pe tablă cele patru propoziții din text și elevii spun singuri ce se repetă la acțiunea lungă |
| 14 min | Sarcinile pe cele trei trepte |
| 6 min | Vorbire în perechi: părerea despre știri, cu because |
| 3 min | Fluența, 60 de secunde, nepunctat |
| 1 min | Tema |
Evaluare
Gimnaziu: NOTĂ. Un punct din oficiu, restul de 9 pe sarcini, cu pondere pe treaptă: recunoaștere ×1, aplicare ×1,5, producere ×2. La 28 de elevi, vorbirea se face în perechi simultan, iar profesorul ascultă 6 elevi pe oră, rotativ.