Programa spune ce trebuie să poată elevul. Pagina asta spune
cum ajunge acolo și de unde știi că a ajuns. Activitățile marcate „din programă”
sunt text oficial; strategiile sunt stratul metodic, fiecare cu dovada ei.
Programa în vigoare: OMEN nr. 3393/28.02.2017, Anexa nr. 2. Alocare: 2 ore/săptămână (trunchi comun). Nivel țintă: drum spre A2 (A2 la finalul clasei a VI-a).
Competențele programei, una câte una
1.1 Identificarea sensului global al unor mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate
Elevul prinde sensul global al unui mesaj/dialog uzual clar articulat, chiar dacă nu înțelege fiecare cuvânt.
Se vede la elev prin
identifică situația de comunicare (unde, cine, de ce)
alege imaginea potrivită dintr-un set cu distractori
rezumă în două propoziții
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
Identificarea situației de comunicare
Selectarea imaginii corespunzătoare dintr-un set (cu distractori plauzibili)
Oferirea de răspunsuri scurte la întrebarea: „Despre ce este vorba …?”
Din anexa pe limba engleză
What’s in the picture?
Cum se cultivă — strategii
Ascultare cu o singură sarcinăListening for gist Elevul aude textul o dată, cu O SINGURĂ întrebare în minte: despre ce e vorba?
Reconstruirea textului auzitDictogloss Elevii ascultă un text scurt de două ori, iau notițe cu cuvinte-cheie, apoi îl reconstruiesc în grup — nu identic, ci corect.
Cântecul și ritmulSongs and chants Elevul învață o structură prin melodie și ritm, cu mișcare, și o reține fără efort.
Cum se evaluează
Probă de ascultare cu 3-4 itemi de sens global; NOTĂ (gimnaziu).
Semn că merge Elevul rezumă corect deși recunoaște că n-a înțeles câteva cuvinte - semn că nu se mai blochează la primul cuvânt necunoscut.
1.2 Identificarea semnificației unor schimburi verbale uzuale și clar articulate, în situația în care interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita înțelegerea
Elevul înțelege un schimb verbal uzual când interlocutorul îl ajută (repetă, reformulează, arată) și reacționează potrivit.
Se vede la elev prin
participă cu replici simple la dialog
urmează instrucțiuni de orientare pe o hartă
cere repetarea sau clarificarea (Sorry? Can you say that again?)
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
Participarea cu replici simple adecvate la un dialog
Trasarea unui itinerariu pe un plan, după instrucțiuni de orientare simple
Oferirea de răspunsuri simple / reacții nonverbaleîn interac țiuni uzuale (de exemplu: la piață, pe stradă, timp liber)
Din anexa pe limba engleză
Get out of the labyrinth!
The teacher reads simple passages about weather, daily routines, schools activities and sports, or gives simple instructions and asks simple comprehension questions in a variety of ways (short answer, multiple choice) and checks for comprehension
Cum se cultivă — strategii
Golul de informațieInformation gap Doi elevi au fiecare jumătate din informație și trebuie să vorbească în engleză ca să completeze; nu pot copia unul de la altul.
Jocul de rolRole-play Elevul joacă o situație reală (la magazin, la doctor, la ghișeu) folosind actele de vorbire din programă.
Engleza ca limbă a claseiClassroom language in English Comenzile, laudele, întrebările de rutină ale orei se spun în engleză, mereu la fel, cu gest de sprijin.
Ascultare pentru un detaliu anumeListening for specific information Elevul ascultă ca să prindă exact o informație: un preț, o oră, un nume, un loc.
Cum se evaluează
Dialog observat cu grilă; notă.
Semn că merge Elevul CERE clarificare în engleză în loc să tacă - asta e competența, nu perfecțiunea.
1.3 Manifestarea curiozității față de unele elemente specifice spațiului cultural al limbii studiate
Competență de ATITUDINE: curiozitate față de elemente specifice culturii de limbă engleză.
Se vede la elev prin
aduce un cântec/clip/obicei în colecția clasei
face un afiș despre o sărbătoare, pe baza unui document video
compară un obicei englez cu unul românesc
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
Realizarea de colecții de cântece provenite din spațiul cultural respectiv
Căutarea de clipuri/ filme pe youtube care aparțin spațiului cultural al limbii studiate
Realizarea unor afișe de sărbători specifice pe baza unui document audio-video
Din anexa pe limba engleză
A tour of
Spot the place!
Cum se cultivă — strategii
Colecția culturalăCultural collection / awareness project Elevul strânge, pe parcursul anului, lucruri din cultura engleză care i-au plăcut: cântece, sărbători, clipuri, rețete, cuvinte amuzante.
Proiectul de unitateProject / task-based learning Grupul produce ceva care se arată: un afiș, un pliant, un mic film, o pagină, un meniu, un ghid al orașului.
Citirea de plăcereExtensive reading / graded readers Elevul citește singur, mult, texte UȘOARE (sub nivelul lui), fără test după.
Cum se evaluează
NU se dă notă pe curiozitate. Se evaluează produsul (afișul, colecția), nu atitudinea în sine.
Semn că merge Elevul propune el subiectul cultural al unei ore.
2.1 Prezentarea simplă a unei persoane / a unui personaj
Elevul prezintă oral, coerent, o persoană, un personaj, o activitate sau o experiență.
Se vede la elev prin
prezintă 6-8 propoziții legate, fără să citească
folosește un organizator grafic ca sprijin
răspunde la două întrebări după prezentare
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
Relatarea pe baza unei imaginiși / sau a unor texte lacunare
Oferirea de răspunsuri simple la întrebări de sprijin: cine eîn fotografie? Ce se întâmplă?
Realizarea unui organizator grafic (de exemplu: Arbore genealogic) și realizarea prezentării pe baza acestuia
Din anexa pe limba engleză
Find someone who…
Who’s in the picture?
All about you/your favourite character/…
Cum se cultivă — strategii
Povestire după imaginiPicture story / narrative from prompts Elevul construiește o poveste scurtă pornind de la 4 imagini în ordine.
Repede și fără oprire4/3/2 fluency Elevul spune același lucru de trei ori, la trei colegi diferiți, în timp tot mai scurt: 4 minute, 3, apoi 2.
Șabloane de propozițieSentence frames / substitution tables Elevul primește scheletul propoziției și schimbă doar o parte; produce corect din prima, fără să inventeze structura.
Proiectul de unitateProject / task-based learning Grupul produce ceva care se arată: un afiș, un pliant, un mic film, o pagină, un meniu, un ghid al orașului.
Cum se evaluează
Prezentare de 2 minute, grilă cu 4 criterii; notă.
Semn că merge Elevul răspunde la întrebările de după - dovadă că a înțeles ce a spus, nu a recitat.
2.2 Stabilirea de contacte sociale pe baza unor formule conversaționale simple (salut, bun rămas, prezentare, mulțumire, instrucțiuni)
Elevul stabilește și menține contacte sociale: salut, prezentare, mulțumire, invitație, planificarea unei activități.
Se vede la elev prin
inițiază conversația, nu doar răspunde
folosește formula potrivită gradului de familiaritate
ajunge la o înțelegere (ora, locul)
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
Conversații simple, de tipul: „Bună”, „Ce mai faci”, „Ți-l/o prezint pe...”, „Scuză-mă”, „Îmi pare rău”
Solicitarea / oferirea de indicații de orientare pe baza unei hărți (de exemplu: „Cum pot ajunge la..”)
Solicitarea / oferirea de indicații simple pentru derularea unui joc
Jocuri de rol pe tematici amuzante: de exemplu: ”Ești Albă ca Zăpadași te întâlneș ti cu Rapunzel. Ceîi spui?”, ”Ești Prințulși dai nasîn nas cu Harry Potter/ Asterix/ Manolito/ Pinocchio/Frații Grimm etc. Ce spui?”
Din anexa pe limba engleză
Let’s meet…
You’re a cook! Make an omelette!
Invent a game!
Cum se cultivă — strategii
Jocul de rolRole-play Elevul joacă o situație reală (la magazin, la doctor, la ghișeu) folosind actele de vorbire din programă.
Găsește pe cineva care…Find someone who… Elevul se ridică din bancă și pune aceeași întrebare la mai mulți colegi, până găsește pe cineva care se potrivește.
Golul de informațieInformation gap Doi elevi au fiecare jumătate din informație și trebuie să vorbească în engleză ca să completeze; nu pot copia unul de la altul.
Engleza ca limbă a claseiClassroom language in English Comenzile, laudele, întrebările de rutină ale orei se spun în engleză, mereu la fel, cu gest de sprijin.
Cum se evaluează
Joc de rol în perechi, cu obiectiv verificabil; notă.
Semn că merge Perechea ajunge la înțelegere fără intervenția profesorului.
Repede și fără oprire4/3/2 fluency Elevul spune același lucru de trei ori, la trei colegi diferiți, în timp tot mai scurt: 4 minute, 3, apoi 2.
Găsește pe cineva care…Find someone who… Elevul se ridică din bancă și pune aceeași întrebare la mai mulți colegi, până găsește pe cineva care se potrivește.
Jocul de rolRole-play Elevul joacă o situație reală (la magazin, la doctor, la ghișeu) folosind actele de vorbire din programă.
Sarcina la alegereDifferentiated / optional tasks Aceeași competență, trei sarcini de dificultăți diferite; elevul alege, sau alege profesorul pentru el.
Cum se evaluează
Observare sistematică pe parcurs, nu probă separată. Se poate transforma în notă doar prin produsul unei sarcini de interacțiune.
Semn că merge Elevul ocolește cuvântul necunoscut (spune altfel) în loc să treacă pe română.
3.2 Extragerea informațiilor dintr-un text scurt, însoțit de ilustrații
Elevul extrage și folosește informații dintr-un text scris de dimensiune medie, inclusiv multimodal (text + imagine + grafic).
Se vede la elev prin
completează un tabel din text
răspunde la întrebări care cer legarea a două informații
deosebește informația de părere
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
Ordonarea/ gruparea unor imagini pe baza informațiilor din text
Oferirea de răspunsuri scurte la întrebări care vizează detalii, de exemplu: Cine? Ce? Unde? Când?
Asocierea unor enunțuri cu imagini dintr-un set
Din anexa pe limba engleză
Playing detective
Send the character to the right book!
Cum se cultivă — strategii
Citirea în puzzleJigsaw reading Fiecare grup citește altă bucată din text și le explică celorlalți; nimeni nu are textul întreg.
Ordonarea textuluiText reconstruction / sequencing Elevul primește propozițiile amestecate ale unui text și le pune în ordine, argumentând după cuvintele de legătură.
Adevărat / Fals cu justificareTrue/False with justification Elevul decide dacă afirmația e adevărată și COPIAZĂ rândul din text care o dovedește.
Citirea de plăcereExtensive reading / graded readers Elevul citește singur, mult, texte UȘOARE (sub nivelul lui), fără test după.
Cartonașe cu reluare la intervalSpaced retrieval flashcards Elevul își scoate din memorie cuvintele, singur, la intervale care cresc: a doua zi, peste 3 zile, peste o săptămână.
Cum se evaluează
Probă de înțelegere a textului scris, cu itemi de detaliu și de inferență; notă.
Semn că merge Elevul rezolvă itemul care cere DOUĂ informații din locuri diferite ale textului.
Efectuarea unei activitățiîn funcție de instrucțiunile dintr-un mesaj primit (pe bil ețel, prin e-mail/ sms)
Oferirea unui răspuns scurt adecvat la mesajul primit
Identificarea expeditoruluiîn cadrul unui schimb de bilețeleîn clasă
Din anexa pe limba engleză
Do an errand!
Guess the sender!
Cum se cultivă — strategii
Mesaje adevărateReal correspondence Elevul scrie un mesaj care chiar ajunge la cineva: bilet către un coleg, e-mail către o clasă parteneră, felicitare trimisă.
Citirea de orientareSkimming and scanning Elevul caută într-un text/afiș/pliant o informație anume, contra cronometru; nu citește tot.
Scrierea după modelModel text → parallel writing Elevul studiază un text-model scurt, îi vede structura, apoi scrie unul la fel despre el.
Cum se evaluează
Schimb real de mesaje, evaluat pe potrivirea răspunsului; notă.
Semn că merge Răspunsul rezolvă ce cerea mesajul - proba de înțelegere.
3.4 Manifestarea curiozității pentru lectura de orientare
Competență de ATITUDINE: elevul citește din proprie inițiativă, ca să se orienteze sau ca să afle.
Se vede la elev prin
strânge itinerarii, pliante, instrucțiuni, pagini
alege singur ce citește
revine cu ce a găsit
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
Jocuri de orientare pe hartă, plan, în spațiul clasei, în funcție de instrucțiuni
Realizarea de colecții (de exemplu: itinerarii de vacanță folosind hărți, pagini web, planuri de oraș / muzeu, pliante; prospecte de produse din spațiul de cultură respectiv; instrucțiuni de jocuri.)
Din anexa pe limba engleză
Jack and Jill go camping
Get on the right plane/train/bus…!
Cum se cultivă — strategii
Citirea de plăcereExtensive reading / graded readers Elevul citește singur, mult, texte UȘOARE (sub nivelul lui), fără test după.
Colecția culturalăCultural collection / awareness project Elevul strânge, pe parcursul anului, lucruri din cultura engleză care i-au plăcut: cântece, sărbători, clipuri, rețete, cuvinte amuzante.
Proiectul de unitateProject / task-based learning Grupul produce ceva care se arată: un afiș, un pliant, un mic film, o pagină, un meniu, un ghid al orașului.
Cum se evaluează
NU se dă notă pe plăcerea de a citi. Se evaluează colecția / proiectul, dacă există unul.
Semn că merge Numărul de texte citite din proprie inițiativă crește de la o lună la alta.
Redactarea unei invitații / unui mesaj de mulțumire
Din anexa pe limba engleză
Put me on the market!
Make me your pet!
Invite a royal family to Romania
Cum se cultivă — strategii
Scrierea după modelModel text → parallel writing Elevul studiază un text-model scurt, îi vede structura, apoi scrie unul la fel despre el.
Mesaje adevărateReal correspondence Elevul scrie un mesaj care chiar ajunge la cineva: bilet către un coleg, e-mail către o clasă parteneră, felicitare trimisă.
Scrierea în pașiProcess writing Elevul scrie o ciornă, primește o observație, rescrie. Nota vine pe versiunea a doua.
Cum se evaluează
Produs scris cu grilă de 4 criterii; notă.
Semn că merge Destinatarul poate acționa pe baza mesajului fără să mai întrebe nimic.
4.2 Descrierea unor aspecte ale vieții cotidiene (oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziții scurte
Elevul descrie în scris aspecte din viața lui și din jur, cu propoziții legate prin cuvinte de legătură.
Se vede la elev prin
8-12 propoziții legate
folosește and, but, because, then, after that
păstrează timpul verbal și persoana
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
Realizarea unui album cu hobby -urile personale sau ale membrilor familiei sau ale clasei (însoțite de o descriere elementară)
Realizarea unui poster de grup cu o scurtă prezentare a eroilor preferați
Realizarea unui colaj (școala, parcul, pădurea, grădina zoo etc.) și aplicarea de etichete adecvate
Din anexa pe limba engleză
My family tree
My father’s extravagant hobby
Write a competition entry: The best/nastiest family
Cum se cultivă — strategii
Scrierea în pașiProcess writing Elevul scrie o ciornă, primește o observație, rescrie. Nota vine pe versiunea a doua.
Povestire după imaginiPicture story / narrative from prompts Elevul construiește o poveste scurtă pornind de la 4 imagini în ordine.
Scrierea după modelModel text → parallel writing Elevul studiază un text-model scurt, îi vede structura, apoi scrie unul la fel despre el.
Interevaluarea cu grilăPeer assessment with rubric Elevii evaluează lucrarea unui coleg după o grilă cu 3-4 criterii scrise simplu.
Stop-cadru pe regularitateGuided discovery / noticing Elevul vede 4-6 exemple corecte, observă singur ce se repetă și formulează regula cu cuvintele lui; profesorul doar confirmă.
Cum se evaluează
Text de 80-120 de cuvinte, grilă cu 4 criterii; notă pe versiunea a doua.
Semn că merge Numărul de greșeli reparate singur, între ciornă și versiunea finală.
4.3 Manifestarea disponibilității pentru schimbul de mesaje scrise simple
Competență de ATITUDINE: elevul intră de bunăvoie în schimbul de mesaje scrise și îi pasă cum arată ce trimite — de aceea se întoarce la text și îl repară.
Se vede la elev prin
găsește singur cel puțin 2 greșeli marcate cu cod
aplică o grilă pe textul unui coleg
explică de ce a schimbat
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
Propunerea de teme stimulative pentru redactare
Concurs de mesaje amuzante după 1- 2 exemple oferite de profesor: Donald răț oiul e președintele clubului dansatorilor; mâine începe Războiul Stelelor
Din anexa pe limba engleză
Send a message to Harry Potter
Make a wish and send it to Merlin, the wizard
Cum se cultivă — strategii
Scrierea în pașiProcess writing Elevul scrie o ciornă, primește o observație, rescrie. Nota vine pe versiunea a doua.
Interevaluarea cu grilăPeer assessment with rubric Elevii evaluează lucrarea unui coleg după o grilă cu 3-4 criterii scrise simplu.
Fișa „pot să…”Can-do self-assessment (ELP) Elevul bifează el însuși ce poate face în engleză, în propoziții „pot să…”, la finalul fiecărei unități.
Cum se evaluează
NU se dă notă pe disponibilitate. Se observă sistematic; nota se pune pe PRODUSUL scris, la 4.1 și 4.2. Revizuirea se poate răsplăti prin punctajul acordat versiunii finale, nu printr-o notă separată pe atitudine.
Semn că merge Elevul cere grila înainte să scrie - semn că a înțeles la ce servește.