Clasa pregătitoare — cum se cultivă fiecare competență
Programa spune ce trebuie să poată elevul. Pagina asta spune
cum ajunge acolo și de unde știi că a ajuns. Activitățile marcate „din programă”
sunt text oficial; strategiile sunt stratul metodic, fiecare cu dovada ei.
Programa în vigoare: OMEN nr. 3418/19.03.2013, Anexa nr. 2. Alocare: 1 oră/săptămână. Nivel țintă: pre-A1 (drum spre A1 parțial la finalul clasei a II-a).
Competențele programei, una câte una
1.1 Oferirea unei reacții adecvate la salut și la o întrebare/ instrucțiune scurtă și simplă rostită clar și foarte rar, care este însoțită de gesturi de către interlocutor
Copilul reacționează corect la salut și la o instrucțiune scurtă, spusă rar și însoțită de gest. Nu i se cere să vorbească.
Se vede la elev prin
execută comanda fără ca profesorul să o mai mimeze
răspunde la salut cu formula potrivită momentului zilei
arată obiectul cerut dintr-un set
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
oferirea răspunsului familiar la salutul uzual între prieteni („Bună!”, „Pa!”, formula „Ce mai faci?”)
realizarea unei comenzi didactice simple, amuzante; exemplu: „Vino aici!”, „Mergi la fereastră!”, „Ridică-te/ stai jos!”, „Arată-mi cartea/ jucăria!”, „Atinge-ți nasul!”(la fiecare comandă, profesorul sprijină enunțul cu un gest care să faciliteze înțelegerea – coborârea/ ridicarea brațului, a mâinii, folosirea unui obiect)
mimarea unei acțiuni - exemplu: „Ești un cățel
Mimează!”, „Ești Donald Rățoiul - Mimează!”, „Mimează o pasăre!”
Cum se cultivă — strategii
Comenzi cu mișcareTotal Physical Response (TPR) Elevul ascultă o comandă în engleză și o EXECUTĂ cu corpul; nu i se cere să vorbească până nu vrea singur.
Engleza ca limbă a claseiClassroom language in English Comenzile, laudele, întrebările de rutină ale orei se spun în engleză, mereu la fel, cu gest de sprijin.
Cântecul și ritmulSongs and chants Elevul învață o structură prin melodie și ritm, cu mișcare, și o reține fără efort.
Jocul de rolRole-play Elevul joacă o situație reală (la magazin, la doctor, la ghișeu) folosind actele de vorbire din programă.
Cum se evaluează
Observare directă, fără notă și fără calificativ (Legea 198/2023, art. 96). Se notează într-o fișă: face singur / face cu model / încă nu.
Semn că merge 10 din 10 copii se ridică la Stand up! când comanda vine amestecată cu altele.
1.2 Recunoașterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar și rar
Copilul recunoaște, după ureche, denumirea unui obiect din jur / o poziție / o localizare, într-un mesaj rostit clar și rar.
Se vede la elev prin
ridică obiectul numit dintr-un set de 4
arată cu degetul obiectul auzit (masă, banană, scaun)
alege imaginea potrivită dintr-un set cu distractori
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
apucarea/ ridicarea unui obiect (exemplu: carte, caiet, penar, creion, jucărie), pentru a indica înțelegerea denumirii respective
indicarea obiectului cu degetul (exemplu: masă, banană, scaun)
desenarea obiectelor; exemplu: „Am un pisoi si o minge. Desenează-le!”
Cum se cultivă — strategii
Comenzi cu mișcareTotal Physical Response (TPR) Elevul ascultă o comandă în engleză și o EXECUTĂ cu corpul; nu i se cere să vorbească până nu vrea singur.
Diferențele dintre două imaginiSpot the difference Doi elevi au imagini aproape identice și găsesc diferențele DOAR vorbind.
Peretele de cuvinteWord wall Cuvintele unității stau afișate în clasă, grupate pe teme, și se folosesc în sarcini scurte de fiecare oră.
Cântecul și ritmulSongs and chants Elevul învață o structură prin melodie și ritm, cu mișcare, și o reține fără efort.
Cum se evaluează
Alegere de imagine după ascultare. Fără scris. Fără notă.
Semn că merge Copilul alege corect chiar când imaginile sunt asemănătoare la desen, nu doar la cuvânt.
1.3 Manifestarea curiozității față de sesizarea semnificației globale a unor filme și a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă
Competență de ATITUDINE: copilul se arată curios față de filme și cântece în engleză. Nu se măsoară cu test.
Se vede la elev prin
se uită la clip fără subtitrare și spune ce a înțeles, în română
cere să mai asculte cântecul
mimează scena văzută
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
vizionarea unor secvențe scurte din filme de desen animatîn limba respectivă (fără traducereîn limba română) și interpretarea (verbală sau prin mimare) a scenei vizionate
concurs de pantomimă pe baza unor scene din filme vizionate
jocuri de mișcare pe un cântec din folclorul copiilor
Cum se cultivă — strategii
Cântecul și ritmulSongs and chants Elevul învață o structură prin melodie și ritm, cu mișcare, și o reține fără efort.
Povestea ascultatăStory listening Elevul ascultă o poveste scurtă spusă de profesor, sprijinită de desene pe tablă și de gesturi, și o înțelege fără traducere.
Colecția culturalăCultural collection / awareness project Elevul strânge, pe parcursul anului, lucruri din cultura engleză care i-au plăcut: cântece, sărbători, clipuri, rețete, cuvinte amuzante.
Cum se evaluează
Nu se evaluează cu probă. Se consemnează participarea în fișa de observare.
Semn că merge Copilul aduce singur de acasă un cântec sau un desen animat în engleză.
2.1 Reproducerea unor informații simple/ cântece/poezii scurte și simple cu sprijinul profesorului
Copilul reproduce, cu sprijinul profesorului, o informație simplă, un cântec sau o poezie scurtă.
Se vede la elev prin
repetă corect refrenul
spune poezia scurtă cu profesorul
reia propoziția-model schimbând un cuvânt
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
repetarea formulelor de salut; repetarea numerelor de la 1-10
repetarea unei întrebări uzualeși a răspunsului la această întrebare.; exemplu: „Ce este aceasta? O jucărie.”
repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reușirea pronunției, intonației corecte
intonarea unor cântece însoțite de mișcare, mimă sau acompaniament cu jucării muzicale
Cum se cultivă — strategii
Cântecul și ritmulSongs and chants Elevul învață o structură prin melodie și ritm, cu mișcare, și o reține fără efort.
Șabloane de propozițieSentence frames / substitution tables Elevul primește scheletul propoziției și schimbă doar o parte; produce corect din prima, fără să inventeze structura.
Povestea ascultatăStory listening Elevul ascultă o poveste scurtă spusă de profesor, sprijinită de desene pe tablă și de gesturi, și o înțelege fără traducere.
Cum se evaluează
Ascultare directă în timpul activității. Fără notă.
Semn că merge Copilul completează cuvântul lipsă din refren fără să i se dea modelul.
2.2 Oferirea unor informații elementare, punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), despre universul imediat, cu sprijin din partea interlocutorului
Copilul oferă informații elementare despre sine (nume, gen, vârstă) și despre lucrurile din jur, cu ajutorul interlocutorului.
Se vede la elev prin
spune My name is… / I am six
numește 3 obiecte din clasă
răspunde la What is this?
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
răspuns la întrebări simple de identificare: „Eu sunt/ numele meu e...” (profesorul oferind sprijin prin completare sau prin reluare cu
Cum se cultivă — strategii
Șabloane de propozițieSentence frames / substitution tables Elevul primește scheletul propoziției și schimbă doar o parte; produce corect din prima, fără să inventeze structura.
Jocul de rolRole-play Elevul joacă o situație reală (la magazin, la doctor, la ghișeu) folosind actele de vorbire din programă.
Engleza ca limbă a claseiClassroom language in English Comenzile, laudele, întrebările de rutină ale orei se spun în engleză, mereu la fel, cu gest de sprijin.
Cântecul și ritmulSongs and chants Elevul învață o structură prin melodie și ritm, cu mișcare, și o reține fără efort.
Cum se evaluează
Scurtă conversație individuală, în joc. Fără notă.
Semn că merge Copilul răspunde fără să i se sufle începutul propoziției.
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
Copilul participă la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime și mesaje scurte.
Se vede la elev prin
găsește un cuvânt care rimează
intră în joc fără să fie chemat
creează o variantă proprie a unui vers
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
concurs de mesaje/rime trăsnite însoțite de pantomimă sau de desene – exemple: Alba ca Zăpada se întâlnește cu Cei trei purceluși; Hobby-ul motanului încălțat este jocul pe calculator; A fox in a box, a three in a tree, un bonbon sur un ballon, un-deux-voici le feu
jocuri de pronunție pentru sunetele specifice limbii străine
joc de rol după o scenă dintr-un desen animat vizionat
Cum se cultivă — strategii
Cântecul și ritmulSongs and chants Elevul învață o structură prin melodie și ritm, cu mișcare, și o reține fără efort.
Jocul de rolRole-play Elevul joacă o situație reală (la magazin, la doctor, la ghișeu) folosind actele de vorbire din programă.
Diferențele dintre două imaginiSpot the difference Doi elevi au imagini aproape identice și găsesc diferențele DOAR vorbind.
Cum se evaluează
Observare a participării. Fără notă.
Semn că merge Copilul propune el o variantă nouă, nu doar repetă.
3.1 Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje scrise simple și scurte din universul imediat
Copilul manifestă curiozitate pentru mesaje scrise simple (etichete, nume, cuvinte pe imagini). La clasa pregătitoare NU citește engleză.
Se vede la elev prin
recunoaște cuvântul scris lângă imaginea lui
potrivește eticheta cu obiectul
cere să i se citească
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
atașarea unor etichete pe un mural / afiș/ desen realizatîn grup
”citirea” imaginilor dintr-o carte uriașă pe care sunt aplicate etichete pentru cuvintele care exprimă poziții(în, pe, sub, în fața, în spatele)
solicitarea sprijinului din partea profesorului pentru descoperirea semnificației mesajelor scrise din cărți uriașe/ volume ilustrate pentru copii
căutarea de felicitări si aducerea lor la școală (inclusiv felicitări in format digital)
asocierea unui mesaj cu imaginea unei cărți poștale; exemplu: ”Crăciun fericit” cu poza unui brad împodobit, ”La mulți ani” cu poza unui tort cu lumânări
Cum se cultivă — strategii
Peretele de cuvinteWord wall Cuvintele unității stau afișate în clasă, grupate pe teme, și se folosesc în sarcini scurte de fiecare oră.
Mesaje adevărateReal correspondence Elevul scrie un mesaj care chiar ajunge la cineva: bilet către un coleg, e-mail către o clasă parteneră, felicitare trimisă.
Colecția culturalăCultural collection / awareness project Elevul strânge, pe parcursul anului, lucruri din cultura engleză care i-au plăcut: cântece, sărbători, clipuri, rețete, cuvinte amuzante.
Cum se evaluează
Potrivire cuvânt-imagine, cu cuvinte deja auzite. Fără notă.
Semn că merge Copilul caută singur cuvântul pe peretele de cuvinte.
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
Copilul participă la un proiect de grup în care scrie, cu sprijin, mesaje scurte: etichete, felicitări, un album al clasei.
Se vede la elev prin
copiază corect un cuvânt-etichetă
lipește cuvintele într-o urare
își scrie numele pe lucrarea grupului
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
realizarea unui afiș cu colajeși etichete pentru exprimarea pozițiilor(în, sub, pe, în fața, în spatele)
realizarea unui album foto de grupîn care sunt marcateîn scris numele membrilor grupuluiși hobby-urile lor
realizarea unei felicitări prin colaj și/sau desenși redactarea unei urări prin lipirea unor cuvinte
redactarea unei urări pornind de la mesaje descărcate de pe site-urile de felicitări online Exemple: de ziua unui coleg, de Sf. Valentin, de Crăciun, de Paște, de Ziua Copiilor etc
Cum se cultivă — strategii
Proiectul de unitateProject / task-based learning Grupul produce ceva care se arată: un afiș, un pliant, un mic film, o pagină, un meniu, un ghid al orașului.
Mesaje adevărateReal correspondence Elevul scrie un mesaj care chiar ajunge la cineva: bilet către un coleg, e-mail către o clasă parteneră, felicitare trimisă.
Peretele de cuvinteWord wall Cuvintele unității stau afișate în clasă, grupate pe teme, și se folosesc în sarcini scurte de fiecare oră.
Cum se evaluează
Produsul grupului. Fără notă; se descrie contribuția.
Semn că merge Felicitarea chiar pleacă la destinatar și primește răspuns.