Programa spune ce trebuie să poată elevul. Pagina asta spune
cum ajunge acolo și de unde știi că a ajuns. Activitățile marcate „din programă”
sunt text oficial; strategiile sunt stratul metodic, fiecare cu dovada ei.
Programa în vigoare: OMEN nr. 5003/02.12.2014, Anexa nr. 2. Alocare: 2 ore/săptămână. Nivel țintă: A1 (ținta la finalul învățământului primar).
Competențele programei, una câte una
1.1 Identificarea unor detalii din mesaje simple articulate clar și rar în contexte cunoscute/ previzibile
Elevul prinde DETALII dintr-un mesaj oral, nu doar tema: cine, ce, cât, când.
Se vede la elev prin
completează un tabel cu 4 rubrici după ascultare
notează corect numărul, ora sau prețul auzit
corectează o informație greșită dintr-un rezumat
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
realizarea unui desenîn funcție de un mesaj audiat(în funcție de instrucțiuni: „Desenează o grădină cu trei flori albastre, doi copaci galbeni....”)
răspunsuri la întrebări simple despre anumite elemente din mesaje audiate
răspunsuri la întrebări cu alegere multiplă referitoare la informații explicite dintr-un mesaj audiat simplu
mimarea acțiunilor dintr-un mesaj simplu
Cum se cultivă — strategii
Ascultare cu o singură sarcinăListening for gist Elevul aude textul o dată, cu O SINGURĂ întrebare în minte: despre ce e vorba?
Povestea ascultatăStory listening Elevul ascultă o poveste scurtă spusă de profesor, sprijinită de desene pe tablă și de gesturi, și o înțelege fără traducere.
Cântecul și ritmulSongs and chants Elevul învață o structură prin melodie și ritm, cu mișcare, și o reține fără efort.
Cum se evaluează
Fișă cu tabel de completat; calificativ. La primar nu se dau note.
Semn că merge Elevul nimerește detaliul chiar când în text apar două cifre apropiate.
1.2 Urmărirea unor instrucțiuni simple de orientare, în vederea atingerii unui obiectiv
Elevul urmează instrucțiuni de orientare auzite și ajunge unde trebuie.
Se vede la elev prin
trasează drumul pe hartă după indicații
execută 3 instrucțiuni la rând, fără repetare
cere repetarea când n-a prins un pas
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
mimare de acțiuniîn funcție de instrucțiuni („Mergi înainte, ia-o la stânga, încă 5 pași înainte”)
marcarea cu săgeți pe o hartă simplă a unui oraș/ hartă a comorii pe o insulă pustie
desenarea unei hărți a comoriiîn funcție de mesajul audiat
Cum se cultivă — strategii
Ascultare pentru un detaliu anumeListening for specific information Elevul ascultă ca să prindă exact o informație: un preț, o oră, un nume, un loc.
Golul de informațieInformation gap Doi elevi au fiecare jumătate din informație și trebuie să vorbească în engleză ca să completeze; nu pot copia unul de la altul.
Dictarea alergatăRunning dictation Un text e lipit pe perete; un elev aleargă, citește, memorează o bucată, se întoarce și i-o dictează colegului.
Cum se evaluează
Sarcină practică: ajunge la punctul cerut. Calificativ.
Semn că merge Ajunge la destinație din prima, fără să se uite la colegi.
1.3 Manifestarea interesului pentru înțelegerea de detalii dintr-o varietate de mesaje orale simple, articulate clar și rar (filme, cântece pentru copii)
Competență de ATITUDINE: curiozitate față de filme, cântece și obiceiuri din cultura engleză.
Se vede la elev prin
urmărește un clip fără subtitrare și povestește ce a înțeles
aduce un cântec/o sărbătoare în colecția clasei
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
vizionarea unui fragment dintr-un desen animat fără subtitrareși oferirea de răspunsuri la întrebări simple
folosirea unui document audio-video autenticși simplu ca punct de plecare a unei activități/ a unui proiect 5
Cum se cultivă — strategii
Colecția culturalăCultural collection / awareness project Elevul strânge, pe parcursul anului, lucruri din cultura engleză care i-au plăcut: cântece, sărbători, clipuri, rețete, cuvinte amuzante.
Cântecul și ritmulSongs and chants Elevul învață o structură prin melodie și ritm, cu mișcare, și o reține fără efort.
Povestea ascultatăStory listening Elevul ascultă o poveste scurtă spusă de profesor, sprijinită de desene pe tablă și de gesturi, și o înțelege fără traducere.
Cum se evaluează
NU se dă calificativ pe curiozitate. Se consemnează în observarea sistematică.
Semn că merge Colecția culturală a elevului crește fără să i se ceară.
2.1 Cererea și oferirea de informații referitoare la casă, familie, adresă, persoane, hobby-uri, obiceiuri
Elevul cere și oferă informații simple: la magazin, despre numere, prețuri, oră.
Se vede la elev prin
cere un produs și întreabă prețul
spune ora
oferă informația cerută de un coleg
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
dialoguri scurte între elevi sau elev-profesor pentru a afla adresa cuiva, undeși cum stă
dialoguri pentru prezentarea familiei/ a prietenilor (descrierea membrilor familiei, vârsta, profesia, hobby-uri)
Cum se cultivă — strategii
Jocul de rolRole-play Elevul joacă o situație reală (la magazin, la doctor, la ghișeu) folosind actele de vorbire din programă.
Golul de informațieInformation gap Doi elevi au fiecare jumătate din informație și trebuie să vorbească în engleză ca să completeze; nu pot copia unul de la altul.
Șabloane de propozițieSentence frames / substitution tables Elevul primește scheletul propoziției și schimbă doar o parte; produce corect din prima, fără să inventeze structura.
Cum se evaluează
Joc de rol cu grilă de 3 criterii; calificativ.
Semn că merge Schimbul ajunge la capăt (produsul e cumpărat) fără ajutorul profesorului.
2.2 Prezentarea unor activități în cadrul unei interacțiuni
Elevul spune ce face — obiceiuri, program, activități — într-un schimb cu cineva.
Se vede la elev prin
povestește 4-5 lucruri pe care le face de obicei
răspunde la întrebarea colegului despre programul lui
pune și el o întrebare înapoi
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
enumerarea activităților obișnuite (acasă, la școală, în weekend, în vacanțe etc.)
descrierea programului zilnic
proiecte de grup pentru a prezenta programul unui personaj preferat/ unei personalități cunoscute
Cum se cultivă — strategii
Diferențele dintre două imaginiSpot the difference Doi elevi au imagini aproape identice și găsesc diferențele DOAR vorbind.
Șabloane de propozițieSentence frames / substitution tables Elevul primește scheletul propoziției și schimbă doar o parte; produce corect din prima, fără să inventeze structura.
Povestire după imaginiPicture story / narrative from prompts Elevul construiește o poveste scurtă pornind de la 4 imagini în ordine.
Cum se evaluează
Dialog scurt în perechi, observat cu grilă de 3 criterii. Calificativ.
Semn că merge Schimbul merge în ambele sensuri: întreabă, nu doar răspunde.
Elevul descrie un obiect sau locuința: camere, mobilă, cum arată.
Se vede la elev prin
numește 5 lucruri din casă
folosește There is / There are corect
spune unde se află (on, in, under)
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
realizarea unui desen/ colaj al camerei (personale/ visate) și apoi descrierea orală
prezentarea casei/ apartamentului
prezentarea unor imagini din cărți ilustrate sau desene realizateîn cadrul unor proiecte 6
Cum se cultivă — strategii
Sondajul claseiClass survey Elevii adună date reale de la colegi, le pun într-un tabel și le prezintă.
Găsește pe cineva care…Find someone who… Elevul se ridică din bancă și pune aceeași întrebare la mai mulți colegi, până găsește pe cineva care se potrivește.
Șabloane de propozițieSentence frames / substitution tables Elevul primește scheletul propoziției și schimbă doar o parte; produce corect din prima, fără să inventeze structura.
Cum se evaluează
Descriere orală de 5-6 propoziții. Calificativ.
Semn că merge Colegul poate desena camera după descriere.
3.1 Identificarea unor detalii din texte simple care conțin informații uzuale
Elevul găsește detalii într-un text scris scurt cu informații de zi cu zi.
Se vede la elev prin
răspunde la întrebări de detaliu din text
arată în text rândul cu răspunsul
nu citește tot textul ca să găsească o informație
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
descoperirea personajelor dintr-o poveste scurtă ilustratăși a câtorva caracteristici
aflarea de informații de pe internet
exerciții de completare de text lacunar pe baza informațiilor aflate din text
răspunsuri la întrebări simple referitoare la text
Cum se cultivă — strategii
Citirea de orientareSkimming and scanning Elevul caută într-un text/afiș/pliant o informație anume, contra cronometru; nu citește tot.
Adevărat / Fals cu justificareTrue/False with justification Elevul decide dacă afirmația e adevărată și COPIAZĂ rândul din text care o dovedește.
Ordonarea textuluiText reconstruction / sequencing Elevul primește propozițiile amestecate ale unui text și le pune în ordine, argumentând după cuvintele de legătură.
Cum se evaluează
Fișă cu text scurt și 4 întrebări de detaliu. Calificativ.
Semn că merge Arată rândul din text, nu spune răspunsul din memorie.
3.2 Identificarea unor elemente importante de reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv afiș digital) sau pe un alt suport
Elevul citește un afiș și scoate din el datele evenimentului: ce, unde, când, cât.
Se vede la elev prin
completează cele patru rubrici după un afiș
deosebește data de oră și de preț
spune dacă poate ajunge (compară cu programul lui)
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
localizarea unui concert/ spectacol – locși dată de desfășurare
identificarea loculuiși a orei de desfășurare a unui eveniment sportiv pe un bilet de intrare
Cum se cultivă — strategii
Ordonarea textuluiText reconstruction / sequencing Elevul primește propozițiile amestecate ale unui text și le pune în ordine, argumentând după cuvintele de legătură.
Adevărat / Fals cu justificareTrue/False with justification Elevul decide dacă afirmația e adevărată și COPIAZĂ rândul din text care o dovedește.
Cartonașe cu reluare la intervalSpaced retrieval flashcards Elevul își scoate din memorie cuvintele, singur, la intervale care cresc: a doua zi, peste 3 zile, peste o săptămână.
Citirea de plăcereExtensive reading / graded readers Elevul citește singur, mult, texte UȘOARE (sub nivelul lui), fără test după.
Cum se evaluează
Afiș real + fișă cu 4 rubrici. Calificativ.
Semn că merge Găsește informația și pe un afiș pe care nu l-a mai văzut.
3.3 Identificarea datelor cerute pe un formular simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa)
Elevul înțelege ce i se cere pe un formular simplu: nume, prenume, data nașterii, adresa.
Se vede la elev prin
potrivește fiecare rubrică cu informația corectă
nu confundă first name cu surname
scrie data în formatul cerut
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
identificarea datelor dintr-o carte de identitate/ formular de înregistrare la hotel
jocuri de tip „vânătoarea de spioni” – identificarea unui coleg după descrierea sumară a celui căutat sub categoriile – nume, prenume, vârstă
Cum se cultivă — strategii
Mesaje adevărateReal correspondence Elevul scrie un mesaj care chiar ajunge la cineva: bilet către un coleg, e-mail către o clasă parteneră, felicitare trimisă.
Citirea de orientareSkimming and scanning Elevul caută într-un text/afiș/pliant o informație anume, contra cronometru; nu citește tot.
Dictarea alergatăRunning dictation Un text e lipit pe perete; un elev aleargă, citește, memorează o bucată, se întoarce și i-o dictează colegului.
Cum se evaluează
Formular de completat, apoi verificat de coleg. Calificativ.
Semn că merge Completează corect un formular cu rubricile în altă ordine.
4.1 Completarea unui chestionar cu detalii personale (nume, prenume, adresă, vârstă, pasiuni)
Elevul completează în scris un chestionar despre el: date, vârstă, pasiuni.
Se vede la elev prin
completează toate rubricile cerute
scrie corect cuvintele-cheie (name, age, hobby)
adaugă o pasiune cu propriile cuvinte
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
completare de formulare
proiecte de grup pentru întocmirea unei fișe de identitate a unui personaj îndrăgit, a unei personalități 7
joc de rol la hotel – completarea formularului de check in
completarea unui formular de înscriere la bibliotecă/ o școală de limbi străine
realizarea unei cărți de identitate/ fișei de prezentare a animalului preferat
proiect de grup – „S-a pierdut” – realizarea unui afiș cu o descriere sumară a animalului pierdut cu foto sau desen
Cum se cultivă — strategii
Scrierea după modelModel text → parallel writing Elevul studiază un text-model scurt, îi vede structura, apoi scrie unul la fel despre el.
Mesaje adevărateReal correspondence Elevul scrie un mesaj care chiar ajunge la cineva: bilet către un coleg, e-mail către o clasă parteneră, felicitare trimisă.
Proiectul de unitateProject / task-based learning Grupul produce ceva care se arată: un afiș, un pliant, un mic film, o pagină, un meniu, un ghid al orașului.
Cum se evaluează
Chestionarul completat, după o grilă de 3 criterii. Calificativ.
Semn că merge Rubrica liberă („my hobbies”) nu rămâne goală.
4.2 Redactarea de mesaje simple despre sine/ despre alții
Elevul scrie despre el și despre viața lui de zi cu zi: casa, familia, programul, ce-i place - propoziții simple, legate.
Se vede la elev prin
scrie 4-6 propoziții legate pe o temă
folosește and / but / because
păstrează același timp verbal
Activități de învățare din programă
Text oficial, preluat din documentul programei.
scrierea unei intrări simple pe un blog
scrierea unui mesaj introductiv simplu către un prieten prin corespondență (un mic autoportret – ochi, păr, mâncare preferată, hobby) 8
Cum se cultivă — strategii
Scrierea după modelModel text → parallel writing Elevul studiază un text-model scurt, îi vede structura, apoi scrie unul la fel despre el.
Povestire după imaginiPicture story / narrative from prompts Elevul construiește o poveste scurtă pornind de la 4 imagini în ordine.
Sondajul claseiClass survey Elevii adună date reale de la colegi, le pun într-un tabel și le prezintă.
Stop-cadru pe regularitateGuided discovery / noticing Elevul vede 4-6 exemple corecte, observă singur ce se repetă și formulează regula cu cuvintele lui; profesorul doar confirmă.
Cum se evaluează
Text scurt cu grilă; calificativ.
Semn că merge Textul se poate citi cu voce tare fără să te oprești să-l reconstruiești.